生命是什么？这是一个看似简单，实质不好讲清楚的题目，不是每一个家长都能明白地告诉孩子的。每个人由于自己生命体验的不同也会有不同的答案。
　　
　　有人说，生是偶然，死是必然。生与死之间就是生命。有人说，生命是初生的无知，少年的纯真，青年的朝气，中年的稳健，老年的愤世嫉俗。有人说，生命是母亲的慈爱，父亲的严厉，爱人的柔情，朋友的关切，是一切感情的组合体。有人用形象的比喻说，生命是一首浪漫的诗，生命是一个婉约的梦；生命是一首***的歌；生命是一杯苦涩的茶。
　　
　　《辞海》解释生命是“生物体所具有的活动能力”。据此，植物、动物、细菌、微生物等等都是具有生命的物体。“生、长、壮、老、已’是生命的基本过程，新陈代谢则是生命的最基本的特征，是一切生命现象的基础。人的生命是有限的，人必将死亡，人体的活动能力也随着死亡而消亡。“永恒的生命”、“万寿无疆”是根本不可能的。
　　
　　人类的生命是生物进化的结果，是一种特殊的、高级的、复杂的物质运动形式，是由形体、心理（精神）和社会性三个因素构成。形体即人体是生物性生命；心理（精神）是人的精神性生命；社会性是人的价值性生命。人之所以为人，就在于人有高于动物的意识活动，有超越生物性生命的精神世界。每个人的一生都离不开社会，就必然要思考“怎样活着”，往追求“生命的意义”，这就是我们常说的“人的灵魂—世界观、人生观、价值观”。
　　
　　生命是世间上最宝贵的东西。一个人的生命在浩瀚的宇宙进化中，真是微乎其微，渺小得不能再小了。在博大的时空里，人的生命活动完全为自然规律所支配、所限制，无可奈何！但究竟是天意所成，让自己拥有了生命，来到了人世间。这机遇岂不是千载难逢，值得庆幸！每个人的生命只有一次，所以我们要好好地往珍惜它，尊重它、热爱它；并且让自己的生命更有意义、更有价值，色彩更加炫丽。
　　
　　说到生命的意义，有林林总总的答案。有人说，生命的意义很简单，无非吃穿住用玩。有人说，生命的意义在于追求，功名利禄、荣华富贵。有人说，生命的意义就是让生命延续，结婚生子，传宗接代。有人说，生命的意义在于爱，“生命诚可贵，爱情价更高”。也有人说，生命的意义在于善，与人为善。若是一个不会做好事的人，即使拥有无数财富，美色，权利，荣耀，也是可悲可怜的人。还有人说，生命的意义就是活着，世上有太多太多的人，平平淡淡地生，平平淡淡地死，不留姓名。无非是尽人事，成天命！
　　
　　奥斯特洛夫斯基说过：“生命属于人们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临死前的时候，他就能够说；我已把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争。”这是革命者的生命意义，曾经感动激励过一代又一代青年人。
　　
　　大家知道：生命的条件是生存。因此，人无法摆脱物质需要对於我们的制约；在精神界，我们却有自由发展的空间。从这个层面讲，精神即为生命意义。人类的所有劳动其终极目的都是为了创造一个更加美好的家园，让人人享有更加幸福美好的生活。人活着是不可能脱离社会群体而游离存在，不论何人处于何种地位，其行为本身的目的即获得利益，这个世界不具有真正伟大无私的人。每个人都应当将个人利益融进社会大众，“我为人人，人人为我”。就个人而言，要有自己理想，并执著地追求，勇敢地向前，往体验世间的酸，甜，苦，辣，咸各种味道。活在真实中，依心性而行，做一个有益于社会、有益于人民的人。从事有意义的劳动，为人类社会的进步发展作出应有的贡献。这是作为人类的一分子的责任，也是自己生命意义之所在。只要活得有意义，生命就会接近永恒。
　　
　　家庭教育是生命教育必不可少的环节和重要组成部分。作为父母应当教育自已的孩子熟悉生命、珍爱生命。学会照顾身体，养成健康的生活习惯；学会安全避害，能够应对生活环境带来的冲突与压力，进步生存能力。要关心孩子的道德修养，让孩子们学会尊重、关爱、理解他人，与他人分工合作，***地处理社会人际关系；还要帮助孩子看见万物万事的美好，体会生命的意义，适应环境，爱护环境。要让孩子懂得生命的价值，从小就热爱生命，热爱自然，热爱生活，树立远大目标，迎难而上，开拓进取，积极创造生命的价值。