生本教育，是以学生为本的教育。这句话听起来很熟悉哈！由于在新课程改革中，经常提到这句话。尊重生命，尊重每一个个体，是生本教育的根本。其核心是让儿童真正意义上取得主体地位，最大限度地依靠儿童内部自然发展规律进行教育。

        生本教育的作用在于注重了教学的交付。教师在教育教学的过程中尽可能地让学生活动起来。活动在这一教学理念中起到至关重要的作用，学生在活动中获得知识，学得愉快。这是一种新的教育理念。假如说新课程是一种教育发展的方向性政策，那么生本教育则是这一政策下的可行性实验。

        生本教育理念，正在引起人们的关注，在发展的过程中，不泛成功的范例，江苏丹阳六中的荆志强老师已成为生本教育理论的专家。还有广州市增城实验中学的胡校长，广州市骏景小学的校长陈伍女士等，他们已在生本教育的实验过程中开辟了一条成功之路。这么说吧，他们要出往作学术报告，学生自己在学校上课，这尽对是真的。而实践证实，他们的学生在考试中成绩也是尽对一流。从他们的身上，我们感受到了生本教育的巨大魅力和潜伏生命力。

        但是，现在，我们做生本的老师回到了各自的学校，摆在我们眼前的困难是，同行对生本教育模式呲之以鼻，家长对生本敬而远之。

        很多同行以为，传统的东西是不能丢掉的。传统的是精华，在总结了前人的经验后，沿用至今 ，为什么要改变呢？是啊，我们不得不承认，传统的东西是有好东西，如四大名著，如《三字经》、《史记》、《年龄》......举不胜举，这些是中华文化传统意义上的精华部分，但是我们只要是有点政治头脑的人都会觉察出我们现在的教育的确存在题目。小学到大学课堂，一律实行满堂灌，学生幼小的心灵承受着巨大的心理压力，弱小的身躯背袱着沉重的课业负担，学生在教师的眼里就是一个考试的机器，应试教育的毒瘤毒害着每一个孩子心理。

      家长们又在担心什么呢？我曾对来报名的10位家长提出这个题目。他们给出的是相同的答案：我们忙，很忙，听说生本班学生的家长必须给学生辅导，我们没有时间。这个答案，只要是教育工作者，都能看出它是错误的。我们不能说是家长的素质题目，这样评价太过伤人了。但是至少可以这样评价我们的家长，观念还停留在“我把学生交给了老师，老师就得把我的孩子教好。孩子没有学好，肯定是老师的关系，与我们家长一点关系也没有。”的观点之上。教育是三维一体的系统工程 。学校、家庭、社会对必须紧密联系，才能教育好学生。我想问这些有偏见的家长：就算你的孩子不读生本班，读了普通班，你天天不管不问，你的孩子就能学好吗？除非你的孩子是真正的天才！就算是天才吧，仲永的故事大家不是没听说过吧。请不要埋没的天才啊。

        最后，我想说的是：生本教育不是洪水猛兽，同行和家长们应理性地看待这种新的教育理念，固然我们不能肯定它在仁怀的实验就能成功，但至少是一种好的教育改革的尝试，这样的改革是为了孩子，是为了教育的良好发展。我们没有必要怕它的存在，也没有必要拒尽它的存在。也许在多年后的今天，很多家长会没有让自己的孩子选择生本教育而悔恨不已。